Главная / Блог / Школьное лесничество / А вы слышали про Черную книгу природы?

А вы слышали про Черную книгу природы?

 

 

 

 

 

 

Про Красную книгу знают все, но  кроме Красной книги есть еще и Черная. И те, кто знал про ее существование, всегда считали, что в нее включены животные и растения, навсегда исчезнувшие с лица Земли в результате неразумного отношения человека к природе. Но в настоящий момент трактовка этого понятия несколько иная. В России создают Чёрную книгу флоры — список чужеродных растений-иммигрантов, которые вредят нашей природе. На языке науки такие виды называются инвазионными (от англ. invasion — «нашествие»). Они внедряются в чужую для них среду обитания, ведут себя агрессивно, активно размножаются, вытесняя местные виды. Снижается биоразнообразие, наносится экономический ущерб и даже ущерб здоровью людей. Любопытно, что первые строчки в нём заняли выходцы из Северной Америки. Необходимость создать Чёрную книгу давно назрела. В Чёрной книге флоры Сибири описано 58 видов по 1 294 гербарным экземплярам для точного определения уровня агрессивности «пришлых» растений. Их изучение необходимо для предотвращения экологических и экономических проблем.  Алтайский край, являющийся частью Сибири не является исключением. Летом  2017 года впервые был объявлен краевой исследовательский конкурс «Чёрная книга флоры Алтайского края», который проводится в рамках реализации проекта, при использовании средств государственной поддержки,  выделенных  в  качестве  гранта  в соответствии  с распоряжением  Президента Российской Федерации от 05.04.2016 № 68-рп и на основании  конкурса,  проведённого Общероссийской общественной организацией «ЛИГА ЗДОРОВЬЯ НАЦИИ». Организаторами данного конкурса являются  Алтайская  краевая  программа  «Усынови  заказник», Министерство природных ресурсов и экологии Алтайского края, Тигирекский заповедник, биологический факультет Алтайского государственного университета.

Целью данного конкурса исходя из понятия является: выявление и изучение инвазионных видов растений на территории Алтайского края; пробуждение интереса у школьников к изучению живой природы и её проблемам. Принять участие в конкурсе могут все желающие  инициативные группы, школьные и внешкольные природоохранные объединения (юннатские, эколого-географические, туристические кружки, школьные лесничества) среднего и старшего звена – с 5 по 10 классы, а также индивидуальные участники в случае, если на базе школы отсутствует экологическое объединение учащихся.

Нас заинтересовал данный конкурс, потому что таких инвазионных видов растений на территории нашего района и за его пределами огромное количество. Организаторы конкурса в приложении указали виды чужеродных растений, характерных для нашей местности. Чужеродные растения, прежде всего, поселяются на нарушенных местообитаниях, поэтому для их обнаружения нам не пришлось долго искать и в первую очередь мы обследовали места с разрушенным растительным покровом, а именно: залежи, пастбища, заброшенные постройки, свалки, бывшие стоянки скота, дойки, лесополосы, обочины дорог и заброшенные огороды. При обнаружении инвазийного вида при помощи навигатора мы фиксировали точные географические координаты, производили подсчет видов-переселенцев. Для этой цели мы использовали 4 пробные площадки  по 0,25 м2, внутри которого и вели подсчет, но только для тех видов, у которых есть один стебель. Затем подсчитали среднее количество на 1м2 .Если растение – куст (например, клён), то определяли количество кустов на100 м2 (квадрат 10х10 м) и подсчитывали у 5 случайных экземпляров количествоосновных ветвей или стволиков. Все встреченные виды фиксировали при помощи фотоаппарата.

Какие растения лидируют в чёрном списке села Сросты? Как оказалось, на первом месте циклахена дурнишниколистная, которая произрастает повсюду. Далее идет клён, научное название которого клен ясенелистный или американский – заполонил бесхозные участки, затем эхиноцистис лопасный, в народе называемый бешеным огурцом и хрен деревенский. Огороды, заросшие  таким хреном так и называют – хреновые. Есть у нас и борщевик Сосноского, при соприкосновении с кожей человека вызывает ожоги с появлением водянистых волдырей.  Это далеко не все виды, обнаруженные нами, некоторые еще предстоит определить. Всего на момент исследования мы обнаружили 20 видов.  Нам еще предстоит создать карту схему, где следует отметить все встреченные инвазийные виды. На самом деле таких растений-паразитов очень много, и занимают они уже огромные площади. А бороться  с ними с каждым годом становиться все труднее и труднее.  Примечательно, что в своём ареале все эти виды ведут себя спокойно. Тот же американский клён растёт только по берегам. Но, попадая в чужую среду, становится агрессивным. У растений всё как у людей. Таков, видно, закон природы.  Поэтому нужно, чтобы Черная книга стала таким же законодательным актом, как Красная книга. 

Новости школы

  • 12.12.2018

    Единый урок правовых знаний для наших школьников

      12 декабря в нашей школе прошли занятия в рамках Единого урока по правам человека, приуроченного к 25-летию принятия Конституции РФ и 70-летию Всеобщей декларации прав человека. Уроки были разработаны учителями обществознания нашей школы: Зайцевой Е.Н. для средней ступени, Мартыновой О.В. для старшей ступени соответственно.
      На данных уроках педагоги рассмотрели с ребятами основные положения Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ, закрепляющие права и свободы граждан нашей страны. Особый акцент был сделан на актуальность содержания Декларации, несмотря на то, что этот документ был принят генеральной Ассамблеей ООН 70 лет назад. Ребята попробовали исключить некоторые статьи Декларации, подставив частицу «не». И оказалось, что после такого ограничения, станет невозможно осуществление определенных прав. Соответственно, ребята пришли к выводу об универсальности, неделимости и взаимосвязи прав, закрепленных в этом международном документе.

  • 11.12.2018

    Незримые угрозы....

      Известно, что 1 декабря -Всемирный день борьбы со СПИДом Соответственно, в начале декабря в нашей школе прошли беседы, направленные на привлечение внимания ребят к проблеме распространения и борьбы с данным заболеванием. Беседы носили название «Незримые угрозы-мифы или реальность» и были подготовлены для учащихся старших классов психологом нашей школы.
      Состоялось ознакомление учащихся с историей возникновения данного заболевания и механизмом его воздействия на организм человека. Школьники узнали, что в настоящее время красная ленточка является символом борьбы с этим опасным недугом. Ребятам были представлены статистические данные о распространении ВИЧ/СПИДа на территории нашей страны и края. Педагог разъяснил школьникам , что означают понятия «ВИЧ-инфекция» и «СПИД» и предложил посмотреть фильм о возникновении и распространении самого страшного и непонятного вирусного заболевания современности, чье стремительное распространение и неизлечимость снискали заболеванию славу "чумы ХХ века". Значительная часть беседы была посвящена вопросам профилактики ВИЧ-инфекции. Кроме того, ребята узнали, что составляет содержание общей стратегической задачи в сфере противодействия ВИЧ на ближайшие годы для медиков и общественности всего мира. Старшеклассники получили брошюры-«памятки», информация в которых подкрепляла слова лектора.

     

  • 09.12.2018

    Домашнее задание на понедельник

    4 класс

    Окружающий мир страница 104-111читать, отвечать на вопросы учебника

    Английский язык

    4 класс Р.т. №5 стр 25, по образцу

    3 класс повторить слова по теме «Еда»

    7 класс География

    §23 изучить. Ответить на вопросы учебника стр. 175 (устно). Нанести объекты гидросферы упомянутые в тексте параграфа на контурную карту Африки. Рубрика «от теории к практике» выполнить письменно в тетради (1 на выбор).

     §24 изучить. Ответить на вопросы учебника стр. 183 (устно). Рубрика «от теории к практике» выполнить письменно в тетради (задания 1,2).

    Объекты номенклатуры  нанести на соответствующие контурные карты (государства на к/карту с пунсонами государств, см. справа). Знать местонахождение указанных объектов номенклатуры на карте Африки и уметь их показывать на карте.

    Номенклатура

    Тема «Африка – материк коротких теней»:

    ü  Формы рельефа: пустыни: Сахара, Калахари; нагорья: Ахаггар, Тибести, Эфиопское; горы: Атласские, Капские, Драконовы; плоскогорье Восточно-Африканское; вулкан Килиманджаро, Камерун; впадина Ассаль (-157 м).

    ü  реки: Нил (Белый Нил, Голубой Нил),  Конго, Нигер, Замбези, Лимпопо, Оранжевая;

    ü  озёра: Виктория, Танганьика, Чад, Ньяса;

    ü  государства (города): Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

  • 07.12.2018

    Записки путешественницы: Минайлова Екатерина

      Этой осенью мне посчастливилось побывать во Всероссийском Детской Центре «Смена». Моя смена началась ещё в Барнауле, потому что уже там я очень сдружилась с ребятами из Алтайского края. Но, когда мы приехали в сам лагерь, мы увидели, что все ребята из разных уголков России. Мне это очень понравилось, ведь я приобрела много новых знакомств.
      Эта смена была посвященная волонтёрству. Хотя для меня лично это было не легко, так как я не привыкла к столь активному образу жизни - я осталась очень довольна и получила массу впечатлений. В течении всей смены в лагерь приезжало много интересных личностей, которые делились со всеми ребятами своей историей жизни, своими талантами и способностями. Помимо лекций и семинаров хватало времени на развлечения и общения с другими детьми.
      Мне очень понравился наш отряд. За все время пребывания в лагере мы сплотились, и очень тяжело было расставаться со всеми. Все ребята были очень добрыми, общительными и открытыми, никогда не отказывали в помощи. Если у нас возникали проблемы, то на помощь всегда могли прийти вожатые волонтёры, которые всегда давали нам совет и поддерживали в трудную минуту.
      Каждый день для меня был очень насыщенным, так как мы много работали как физически, так и умственно. А когда наш отряд был дежурным, работы было ещё больше, так как от нас требовалось много инициативы. На нас была возложена большая ответственность. Мы проводили утренние зарядки, организовывали мероприятия и придумывали различные акции. Мне очень нравилось в этом лагере то, что он подчёркивал индивидуальность каждого.